欢迎访问本网站!
学院首页 设为首页 加入收藏
 
高职教育研究所
 首页 | 部门概况 | 部门动态 | 研究信息 | 职教立项 | 研究成果 | 高职信息 | 交流评论 | 研究资料 
  通知公告  
 
  联系我们

地址:西安市阎良区迎宾大道500号
邮编:710089
电话:029-86852334    029-86855834
E-mail:xahyky@126.com

 
 
 
当前位置: 首页>>高职信息>>正文
 
高职信息动态第37期
2012-03-05 00:00  
【政策与法规】
教育部、财政部实施职业院校教师素质提高计划
据《中国教育报》消息,近日教育部、财政部决定从2011年至2015年共同实施职业院校教师素质提高计划,组织45万名职业院校专业骨干教师参加培训,其中中央财政重点支持培训10万名,省级培训35万名。
据消息介绍,这一教师素质提高计划由职业院校专业骨干教师培训项目、中等职业学校青年教师企业实践项目、职业院校兼职教师推进项目和职教师资培养培训体系建设项目四部分组成。职业院校专业骨干教师培训项目分为国家级培训和省级培训。教育部、财政部组织中等和高等职业学校专业骨干教师各5万人参加国家级培训。中等职业学校专业骨干教师国家级培训对象为中等职业学校具有中级以上教师职务的专业教师,培训为期12周,采取集中培训和企业实践交替的模式进行。在国家级培训基础上,选派2000名教师到国外进修8周。高等职业学校专业骨干教师国家级培训,包括国内培训2.25万人、国外培训2500人、企业顶岗培训2.5万人,培训对象为全国非示范(骨干)高等职业学校具有中级以上教师职务的专业教师。各省(区、市)参照国家级培训要求,组织职业院校专业骨干教师参加省级培训。
2011年到2015年,教育部、财政部将遴选2万名中等职业学校青年教师到企业进行专业实践,实践时间为6个月。教育部、财政部要求各省(区、市)支持职业院校设立一批兼职教师岗位,中央财政将根据各省(区、市)工作进展情况给予适当奖补。所聘兼职教师原则上每年在岗时间不少于160学时。
2012年到2014年,教育部、财政部将支持国家级职业教育师资基地重点建设300个职教师资培养培训专业点,开发100个职教师资本科专业的培养标准、培养方案、核心课程和特色教材,加强基地的实训条件和内涵建设,完善适应教师专业化要求的培养培训体系。项目将向现代农业、先进制造业、现代服务业相关专业倾斜,向开展职教师资培养培训工作成效显著的基地倾斜,向培养培训条件相对薄弱的西部和民族地区基地倾斜。 摘自《中国教育报》(2011-12-07

人社部财政部:将支持建设技能大师工作室
据《日民日报》消息介绍,人社部和财政部日前联合下发的《关于国家高技能人才振兴计划实施方案》提出,我国将重点实施技师培训、高技能人才培训基地建设和技能大师工作室建设3个工作项目。其中,到2020年底,国家将支持建设约1000个技能大师工作室,基本形成覆盖重点行业、特色行业的技能传承与推广网络。
根据《实施方案》,技师培训项目将充分发挥行业、企业和职业院校作用,加快培养一批具有精湛技艺和掌握新知识、新工艺的技师和高级技师。从2011年到2020年,全国新培养350万名技师、100万名高级技师,使技师和高级技师总量达到1000万人。其中,国家重点支持50万名(每年5万名)经济社会发展急需、紧缺行业(领域)高级技师培训。
实施方案明确指出,将建立健全国家高技能人才振兴计划的经费保障机制,加大各级政府投入,并充分发挥财政资金的引导性作用,带动行业、企业和社会等多方面加大投入,为实施计划提供充足的经费支持。 摘自《人民日报》(2011-11-23

【综合信息】

职业教育与汽车行业发展对话活动在北京举办
据《中国教育报》消息,近日第二届中国职业教育与汽车行业发展对话活动在北京举办。教育部党组成员、副部长鲁昕发表书面讲话。
鲁昕指出,今年是实施“十二五”规划开局之年,也是贯彻落实教育规划纲要的关键之年。围绕贯彻落实党的十七届六中全会精神,面对转方式、调结构、促升级、惠民生的艰巨任务,发展职业教育,加快技能型人才培养,是我国在新时期深度开发人力资源、实现创新驱动发展,提升国家产业竞争力和增强发展后劲的重要战略选择。
鲁昕表示,今年的对话活动是对去年产教对话活动的深化,重点强化落实科学规划、提升服务能力、完善工作机制、深化育人内涵、提高教师能力水平等方面,进一步推动职业教育改革创新。在过去一年中,教育部在推进产教结合、校企合作方面的主要成效有:明确了科学发展的新思路,形成了产教对话的新机制,开创了产教协作的新局面,取得了人才培养的新进展,推进了集团办学的新实践,部署了试点工作的新任务。这些成效和变化,得到了行业企业的普遍肯定,在社会上已经产生了积极的影响,也坚定了职业教育战线的信心。
鲁昕指出,汽车行业是国民经济的重要支柱产业,发挥着重要作用。汽车产业较长的产业链,要求相应的教育链为其提供人力资源支撑和保障。职业教育要按照中央建设现代职业教育体系的部署,为我国转变经济发展方式,建设现代产业体系,提供有力的人才保障。对教育部门和产业部门共同推进职业教育产教结合、校企合作,鲁昕提出了八项新任务:进一步明确行业人才发展规划,进一步探索建设现代职教体系,进一步创新职业教育教学模式,进一步完善教师企业实践机制,进一步建设职业教育实训基地,进一步拓展职业教育集团办学,进一步深化质量多元评价机制,进一步应对行业人才国际竞争。 摘自《中国教育报》(2011-11-04
我国高职毕业生就业率连续两年高于普通本科高校
据新华网1128日消息,在浙江金华举行的全国高职教育改革和发展研讨会上记者了解到,我国高职院校毕业生的就业率已连续两年高于普通本科高校,部分高职院校专业的招生调档录取分数线已高于二本的调档线。
目前,我国独立设置的高职院校已有1246所,占普通高校的52%。每年招收全日制新生超过300万人。近10年来,高职招生数占普通高等教育本专科招生的比率从8.8%上升到49%。
国家中长期教育改革发展规划纲要职教组副组长、上海市教育科学研究院副院长马树超说,近年来,我国高职教育坚持服务为宗旨、就业为导向、产学研结合的办学方针,通过开放职教资源,深化校企合作等探索和实践,不断提高社会服务的广度和深度,高职教育的办学越来越合规律,特色出来了,优势也逐渐显现出来。数据显示,2010年和2011年,我国绝大多数省份的高职院校毕业生的就业率已高于本省普通本科高校毕业生的就业率。
据报道,经过多年的快速发展,我国多数高职院校,尤其是100所国家示范性院校已经开始从规模发展转向内涵发展,并形成了各自的办学特色和职业教育品牌。更可喜的是许多高职院校的研发能力也在明显提高。比如,江苏畜牧兽医职业技术学院已成为国内畜牧产业的重要科研基地,今年获批科研项目经费就超过2000万元。 摘自新华网(2011-11-28
“两院院士辽宁职校行”启动仪式在沈阳举行
据《中国青年报》消息,由中国青年报社发起的“两院院士辽宁职校行”启动仪式暨2011年中国·沈阳第四届校企合作发展座谈会1126日至27日在沈阳举行。教育部副部长鲁昕,辽宁省委常委、常务副省长许卫国,辽宁省副省长陈超英出席相关活动并讲话。出席启动仪式的教育部职成司司长葛道凯说,2005年国务院做出大力发展职业教育的决定以来,尤其是近两年来,职业教育进入了一个快速发展的黄金时期。据统计,2000年以来,职业教育为各行各业输送了约7400万中高级技能型人才,同时改变了数千万学生的命运,改善了他们家庭的生活状况。
中国青年报社社长徐文新在主持启动仪式时说,为全面深入开展在科学和工程技术领域作出创造性成就和重大贡献的院士与职业院校师生进行对话、对接,在更大范围和更高层次上整合资源,推广和提高职业教育品牌影响力与社会美誉度,今年5月,中国青年报社发起的“两院院士职校行”活动已经走进陕西、浙江等省。这项活动的开展得到教育部、科技部、中国科学院、中国工程院、中国科协等有关部门与省市政府领导,以及两院院士的高度重视与大力支持。
鲁昕在讲话中充分肯定了辽宁装备制造职业技术学院的办学理念和校企合作发展模式,并指出,期待两院院士为职业教育科学发展提供更多的资源与指导。当前需要研究建立院士关心与指导职业教育科学发展的长效机制。首先是建立院士与职业院校长对话机制;其次是建立院士指导产学研机制;第三是建立院士激励职业院校学生机制;第四是建立院士引领集团化办学机制;第五是建立院士评价职业教育质量机制。希望到2015年,参与指导职教改革创新的院士达到200名,形成职业教育与院士对话的长效机制。
徐文新透露,中国青年报社将在国家有关部委的指导下,会同地方政府、教育行政部门、职业院校、行业企业等有关方面积极行动起来,计划在20122015年,每年举办1015期“院士职校行”活动。希望广大职业院校师生能学习院士专家的求学精神和治学态度,树立为国家的强盛、民族的自强而学习的人生目标,为我国走新型工业化道路,促进国民经济和社会科学发展作出应有的贡献,从而提升职业教育在社会各界的影响力与话语权。 摘自《中国青年报》(2011-11-28
陕西创新中高职管理体制统筹整合职业教育资源
据《中国教育报》1116日消息,陕西省职业教育机构数量较多、多头批准、多头管理、职能交叉、条块分割、资源分散等问题比较突出,制约了职业教育内涵发展、特色发展,给规范管理、维护稳定埋下了隐患。陕西省省长赵正永多次强调,要加强对学校和教育机构的规范管理工作。
201012月,陕西省委、省政府在全省教育工作会议上明确提出,统筹整合职业教育资源、加强职业教育归口管理。全省各级各类学历教育学校和非学历教育助学培训机构的设置、变更等事宜,统一由各级教育行政部门管理。技工学校和各级各类技能培训机构的设置、变更等事宜统一由各级人力资源社会保障部门管理。
陕西省政府办公厅在教育工作会议上下发了《关于规范学校和教育培训机构管理的意见》,明确规定,省政府各部门、直属机构、直属事业单位举办的高等职业院校、中等职业学校分别移交省教育厅或所在市,原其他部门、行业、企业批准设立的培训机构,统一归口教育、人力资源社会保障行政部门。工商部门在登记新公司时,对教育培训和教育咨询的业务统一规范为“系统内职(员)工培训”。
陕西省政府要求省教育厅高度重视划转院校的改革和发展,接收后,按照全省经济社会发展需求,加大职业教育资源整合力度,规范办学行为,加强归口管理工作,优化结构、突出特色,不断提升职业教育办学质量和水平。
在推动管理体制改革的同时,陕西省还规范统一了全省学校和教育培训机构命名。陕西省普通中专、成人中专、职业中专学校统一命名为体现学校专业特点的学校名称。 摘自《中国教育报》(2011-11-16
【他山之石】
辽宁装备制造学院:推动校企融合创新发展模式
据《中国教育报》消息,辽宁装备制造学院是辽宁省政府为了加速装备制造业高端技能型人才培养,于2006年创办的一所普通高职学院,开设柔性加工、数字化制造等46个专业及方向。学校根据“高端技术、错位发展”的办学定位,结合职业教育特点,提出“工厂化办学,办工厂化大学”的办学理念,即借鉴企业的模式经营和管理学校,把学校办成一个能够适应市场发展的人才加工厂;像工厂组织生产那样组织教学,按照人才培养标准,对整个教学过程实施全面的质量监控;像工厂建立法人治理结构那样建立学校组织体系,按照现代大学管理制度,对学校运营的各个环节实行有效的成本管理;像工厂建设企业文化那样培育校园文化,按照社会主义核心价值体系,塑造能够融入社会主流文化的一代新人。
学校创新开展多种模式的校企合作,与企业联办中兴通讯学院等8个二级学院,实行“双主体”管理,联合培养人才;推行成建制顶岗实习,创新“21”教学模式,即经过两年基础和专业知识学习后,安排学生到企业进行半年基于教学的认知实习和半年基于就业的顶岗实训,进行专业知识理论教学、职业技能实训和职业素养教育,保证人才培养质量;推进政产学研深度融合,与于洪区政府、中国电信等共同开展人才培养、生产研发;创建“厂中校”和“校中厂”,在企业建立实训基地,在校内创办模具工厂等生产企业;与几十家大中型企业实行订单培养,实现了“入学即入厂”、“毕业即就业”的零过渡。
深入开展教育教学改革,面向市场调整培养目标和专业结构,集中力量建设一批高端骨干专业;深化以突出能力培养为重点的课程体系改革,与企业共同开发理论实训一体化课程,开展“双证制”教学;实施“一主多元”发展战略,推进中高职一体化招生改革,提高办学层次。创新现代大学管理制度,树立经营意识,强化目标绩效管理和督导督办体系,形成闭环管理机制;加强“双师”教师队伍建设,开展校本科研和教学创新。建设具有鲜明职教特色的校园文化,发挥教师主导作用,以职业理想、职业道德教育为切入点,建立全方位、全过程育人体系,引导学生主动适应社会、岗位要求和现代企业大生产文明,成为守纪律、重诚信、能协作、善创新的一代新人。
在未来的发展中,学校将认真贯彻落实教育规划纲要精神,坚持工厂化办学理念,开展校企合作、工学结合人才培养模式改革,努力建设一流高职院校,为辽宁老工业基地振兴和国家装备制造业产业升级作出更大贡献。 摘自《中国青年报》(2011-12-01)
【观察与思考】
从国家战略看高技能人才培养
据《中国教育报》消息,全国青年职业技能大赛自2005年举办第一届开始,至今已连续举办了七届,全国青年职业技能大赛之所以这么红火,是因为它推助高技能人才成长,符合高技能人才兴企强国的客观规律。没有一流的技工,就没有一流的产品。设计再先进、再完美的工艺图纸,如果没有高技能人才加以实现的话,就只能停留在纸上谈兵。
众所周知,企业缺少国际一流的生产制造设备与高端研发人才,可花高价钱引进解决。但企业缺少成千上万的高技能人才怎么办?唯有自力更生,自己培养。
新时期高技能人才发展上升为兴企强国的国家战略,从2003年全国第一次人才工作会议,明确提出高技能人才是国家人才队伍的重要组成部分,到2010年颁布实施的《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》,加快高技能人才队伍建设与发展成为举国的意志与战略之一。
国家不但提出了高技能人才未来十年发展的“硬”目标,而且还绘就了高技能人才成长的路线图,即到2020年,高技能人才占技能劳动者的比例达到28%。其中,到2015年,全国高技能人才总量达到3400万人;到2020年,高技能人才总量达到3900万人。技师、高级技师达到1000万人左右。在全国建成一批技能大师工作室、1200个高技能人才培训基地,培养100万名高级技师转变经济增长方式,走新型工业化道路,加快产业结构转型升级。全面提升我国企业核心竞争力,就迫切需要培养大量技术精湛、门类齐全的高技能人才。具体措施体现在,进一步完善以企业为主体、职业院校为基础,学校教育与企业培养紧密联系、政府推动与社会支持相结合的高技能人才培养培训体系。加强职业培训,依托大型骨干企业(集团)、重点职业院校和培训机构,建设一批示范性、国家级高技能人才培养基地和公共实训基地。
改革职业教育办学模式,大力推行校企合作、工学结合和顶岗实习。加强职业教育双师型教师队伍建设。在职业教育中推行学历证书和职业资格证书双证书制度。促进技能人才评价多元化。制定高技能人才与工程技术人才职业发展贯通办法。建立高技能人才绝技绝活代际传承机制。广泛开展各种形式的职业技能竞赛和岗位练兵活动。完善国家高技能人才评选表彰制度,进一步提高高技能人才经济待遇和社会地位。
高技能人才队伍建设离不开国家政策营造的成长环境,离不开中央各部门联动力推发展的格局,离不开各地区各部门各企业制定的具体措施。全国青年职业技能大赛就是这样一个青年技能人才快速成长、展示自我的宽广舞台。从塔基塔尖2011年全国有400多万青年技能职工参与各地区、各部门、各层次的技能大比武。
令人欣喜的是,近年来在国家科技进步奖的获奖者中,已经出现了一线技术工人的身影。在国家重大科技工程中,高技能人才已经开始发挥举足轻重的作用。通过全国青年职业技能大赛、全国职业院校技能大赛等技能竞赛活动与载体,促使了更多优秀的高技能人才从默默无闻的工厂车间走向了社会前台,赢得了社会尊重。 摘自《中国青年报》(2011-10-26


关闭窗口
 
中国航空学会 中国航空运输协会 中国职业技术教育网 中国教育信息网 中国教育新闻网(中国教育报)
中国职业教育与成人教育网 中国高等教育改革与发展网 中国高等职业教育网 中国高职高专教育网 中国职业与成人教育网
中国教育和科研计算机网 陕西省教育厅 陕西教育网 陕西职成教育网
 
 
 
 

版权所有:西安航空职业技术学院     备案号: 陕ICP备09016295号-2号
地址:陕西省西安市阎良区迎宾大道500号      邮编:710089